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发改委:加快汽车限购地区由限购转向引导使用

因此,地方政府在发展学校时,应当运用均衡和非均衡两种手段,在均衡与非均衡之间寻找张力,使当地学校保持一种有差异的均衡化办学,而不是通过“掐尖儿”使学校分成三六九等。对于处于人生发展关键期的初中生来说,如果学校因“掐尖儿”导致提前分化,人为地超前学习,甚至与商业利益挂钩,不利于此阶段学生的正常发展。这种学生分化、学校分层、机构分利、家长分裂的恶性循环必须得到理性治理。